Informació sobre les PAU

Avui s'ha celebrat l'esperada reunió que els coordinadors d'aquesta optativa havien convocat per a informar-nos de la futura prova. Ens han mostrat un possible model que està basat en diversos aspectes del currículum de l'assignatura que tot seguit detallaré:

Del Bloc 1: Integració de so i imatge en la creació d’audiovisual

BL1.5. Reconéixer la qualitat expressiva de la imatge, el so i la música en el procés de creació d’audiovisuals dels new media, analitzar la relació dels llenguatges que intervenen i la funció comunicativa i estètica dels productes audiovisuals.

Del Bloc 2: Característiques de la producció audiovisual i multimèdia en els diferents mitjans

BL2.4. Buscar i seleccionar informació sobre els entorns laborals, professions i estudis vinculats amb els coneixements del nivell educatiu, analitzar els coneixements, habilitats i competències necessàries per al seu desenrotllament i comparar-les amb les seues pròpies aptituds i interessos per a generar alternatives davant de la presa de decisions vocacionals. 

Del Bloc 3: Els mitjans de comunicació audiovisual

BL3.1. Identificar les característiques de les produccions radiofòniques i televisives en relació amb les necessitats comunicatives actuals, distingir els estereotips més comuns presents en els productes audiovisuals i analitzar peces emblemàtiques dels principals realitzadors de la televisió a Espanya.

BL3.3. Reconéixer en les produccions televisives i radiofòniques el factor econòmic dels ingressos publicitaris i analitzar els índexs d’audiència.

Del Bloc 4: La publicitat

 

BL4.1. Reconéixer la dimensió social i creativa dels missatges publicitaris en la societat actual, analitzar les funcions comunicatives i estètiques i desenrotllar una actitud crítica enfront del consumisme a través de l’estudi de diferents imatges publicitàries (composició, estructura, missatge). 

BL4.4. Distingir els diferents recursos utilitzats per a inserir publicitat en els programes de ràdio i televisió (espot, patrocini, publicitat encoberta, etc.) i analitzar els avantatges i inconvenients de cada un d’ells.

Del  Bloc 5: Anàlisi d’imatges i missatges multimèdia

 

BL5.2. Analitzar els recursos audiovisuals que es troben en els diferents mitjans de comunicació i identificar la funció del missatge i necessitat concreta a què fa referència.

BL5.3. Elaborar una història narrativa de forma individual o en equip per mitjà de la creació d’una xicoteta producció audiovisual ajustada a un gènere i format concret.

Quant al model aquesta n'és la proposta:

Barem de l'examen

L'examen contempla dues opcions (A i B), cadascuna amb quatre qüestions. El valor total de l'examen és de 10 punts. Les qüestions 1, 2 i 3 valen 2 punts i la 4 val 4 punts.

L'alumne triarà únicament una de les opcions i respondrà totes les qüestions plantejades.

 Opció A

1. Analitza l'evolució històrica del llenguatge tot basant-te en dues pel·lícules que conegues. (Bloc 2.1)

2. Assenyala les funcions i objectius principals de les radiotelevisions públiques en relació amb les cadenes de ràdio i televisió privades. (Bloc 3.1)

3. Principals característiques del llenguatge dels vídeojocs. Raona per què els vídeojocs tenen un gran èxit entre els joves actualment. (Bloc 1.5)

4. Analitza la següent imatge publicitària en els seus dos nivells denotatiu i connotatiu basant-te en les següents qüestions. A quins mitjans de comunicació podrien difondre's? Quin producte s'hi anuncia? Quines estratègies de persuasió s'hi utilitza? Raona per què compraries o no eixe producte.  (Bloc 4.1)

Opció B 

1. Dins de l'organigrama de l'equip de producció, cita quatre professionals que siguen imprescindibles en qualsevol producció cinematogràfica i defineix les seues funcions. (Bloc 2.4)

2. Defineix i explica tres de les principals funcions de la música dintre d'una narració audiovisual. Cita alguns títols de pel·lícules que consideres significatius per a cadascuna d'eixes de funcions.
(Bloc 1.5)

3. Característiques dels programes de telerealitat. Raona el perquè del seu èxit comercial. Argumenta-ho amb exemples que conegues. (Bloc 3.3)

4. Ordena el següent grup d'imatges per a formar una seqüència narrativa coherent. Ompli l'última vinyeta amb un dibuix simple (tipus storyboard) amb la qual acabar la història. Justifica l'organització que has realitzat tot descrivint les funcions dels tipus de pla. (Bloc 5.3)

Criteris de correcció

- 30% Justificació argumentada de la resposta.
- 30% Referència apropiada a autors (referents) o obres (exemples pertinents) sobre el tema de la pregunta.
- 30% Existència de reflexió o valoració personal motivada.
- 10% Qualitat formal de la resposta: exposició ordenada d'idees, bon ús del llenguatge i dels tecnicismes del vocabulari audiovisual.

Remarca

La comissió d'especialistes vol suggerir al professorat una filmografia mínima per a treballar a classe amb els alumnes, amb la finalitat que els estudiants puguen utilitzar-la si a l'examen se'ls demana que citen referències cinematogràfiques.
Filmografia recomanada:
- Tiempos modernos (Charlie Chaplin, 1936)
- El verdugo (Luís García Berlanga, 1963) 
- Annie Hall (Woody Allen, 1977)
- Matrix (Andy i Larry Wachowski,  1999)
- La isla mínima (Alberto Rodríguez, 2014)